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[佳作转载] 见微知著,以小见大 作者:教学月刊

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发表于 2018-12-17 09:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
见微知著,以小见大  作者:教学月刊

长江白沙无数,却可一尘观之,大海浩瀚万千,却可一沤见之,群山巍峨绵延,能以拳石约略知之;所谓一花一世界,一草一天国。这是中国哲学中的一个重要问题,也是中国美学和艺术中的一个大问题,中国文化有见微知著的智慧,中国艺术有以小见大的特殊创作方式。
刘禹锡的《乌衣巷》:“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”这首诗的表现手法就是以小见大。诗人以“野草花”“夕阳”“堂前燕”等细小景物,反映出一个深刻的主旨:封建权贵权倾一时,但终究逃脱不了衰亡的命运。王湾的《次北固山下》:“客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。”这首诗是诗人由楚入吴,在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来,旭日初升,诗人面对江南景色,置身水路孤舟,感受时光流逝,油然而生别绪乡思。但是,由于诗人情感内容完全融入特定时空的生动可感的自然景象之中,因而诗的情感基调不仅略无哀伤凄婉,反而表现出在昼夜转接、时序交替之际对独特的江南景致与蓬勃的自然生机的发现的喜悦,并且形成高朗壮阔的审美境界。特别是“潮平两岸阔,风正一帆悬”一联,从江中一帆顺江而下可以想象到江流滔滔不尽的壮观,是典型的以小景见大境界。杜甫的《绝句四首(其三)》:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”黄鹂、翠柳显出活泼的气氛,白鹭、青天给人以平静、安适的感觉,展示了春天的明媚景色,也传达出诗人欢快自在的心情。特别是“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”两句,“西岭”,即成都西南的岷山,其雪常年不化,故云“千秋雪”,一个“含”字,表明诗人是凭窗远眺,此景仿佛是嵌在窗框中的一幅图画。“东吴”,三国时孙权在今江苏南京定都建国,国号为吴,也称东吴。这里借指长江下游的江南地区。“千秋雪”言时间之久,“万里船”言空间之广。诗人身在草堂,思接千载,视通万里,胸襟何等开阔!这两句也是全诗的点睛之笔,境界开阔,情志高远,在空间和时间两个方面拓宽了广度,使得全诗的立意一下子卓尔不群,既有杜诗一贯的深沉厚重,又舒畅开阔,实为千古名句。
以小见大,就是以小景传大景之情,以小物写大主题,以小情节写大内容,以有限空间写无限空间。明代周履靖在《骚坛秘语》中说:“凡作绝句,如临窗观景,立处虽窄,眼界自宽。题广者取远景,寸山尺水,愈觉其遥;取近景,一草一禽,皆有生意。”

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 楼主| 发表于 2018-12-17 09:30 | 显示全部楼层
以小见大,就是以小景传大景之情,以小物写大主题,以小情节写大内容,以有限空间写无限空间。明代周履靖在《骚坛秘语》中说:“凡作绝句,如临窗观景,立处虽窄,眼界自宽。题广者取远景,寸山尺水,愈觉其遥;取近景,一草一禽,皆有生意。”

说得有理。
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拜读学习,问好叶女士!
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发表于 2018-12-17 22:27 | 显示全部楼层
杜子的这首诗恐非一时之作,可能是创作的时间有间隔。前两句可能是年轻时所作,后两句也可能是寓于草堂之作,时间跨度应有二十年之久!
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 楼主| 发表于 2018-12-18 16:15 | 显示全部楼层
扬之水 发表于 2018-12-17 22:27
杜子的这首诗恐非一时之作,可能是创作的时间有间隔。前两句可能是年轻时所作,后两句也可能是寓于草堂之作 ...

扬老师挺有研究的。问好扬老师!
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发表于 2018-12-18 21:17 | 显示全部楼层
叶秀嫦 发表于 2018-12-18 16:15
扬老师挺有研究的。问好扬老师!

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发表于 2018-12-22 09:23 | 显示全部楼层
绝句,如临窗观景,立处虽窄,眼界自宽。题广者取远景,寸山尺水,愈觉其遥;取近景,一草一禽,皆有生意。

----有道理。
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发表于 2018-12-22 21:35 | 显示全部楼层
学习佳作,问好老师!创作愉快!
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 楼主| 发表于 2018-12-22 22:55 | 显示全部楼层
寸草晨露 发表于 2018-12-22 09:23
绝句,如临窗观景,立处虽窄,眼界自宽。题广者取远景,寸山尺水,愈觉其遥;取近景,一草一禽,皆有生意。 ...

谢谢老师赏读。
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 楼主| 发表于 2018-12-22 22:55 | 显示全部楼层
眉月 发表于 2018-12-22 21:35
学习佳作,问好老师!创作愉快!

谢谢老师赏读。
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扬之水 发表于 2018-12-17 22:23
拜读学习,问好叶女士!

扬老师晚上好。
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发表于 2018-12-30 16:21 | 显示全部楼层
以小见大关键在于选择怎样的“小”,选择的角度和事物必须要有代表性。
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发表于 2018-12-31 15:53 | 显示全部楼层
学习佳作!问好老师!提前祝您新年快乐!
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再次拜读学习,向作者致敬!
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