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激励一生的表扬 张翠红 曹立权老师是我小学六年级的班主任兼语文老师。那时农村学校教学条件很差，和现在贫困地区的学校情形相似。全校25名教师，只有5名是公办教师，整体教学水平不高。曹老师高中毕业，是学校里的代课教师。 我的学习成绩不错，总分年级第一。但作文不好，因为从未有老师能全面地讲授，学生写作文的时候也很少。这方面我一直缺乏自信，每次写作文都觉心头压了一块大山，很不舒服。 升入六年级后，曹老师要我们写的第一篇作文是决心书。他详细地给我们讲解了写作的格式和方法，先写什么，后写什么，最后怎么做。他讲授的方式我很喜欢，思维的大门仿佛一下子被打开了。那次作文，我写得格外认真、卖力。尽管如此，我也没想到会得到老师表扬，或作为全班的范文。 出乎我的意料，第二次作文课，曹老师讲评作文时，第一个表扬的就是我，第一篇当作范文来给大家读的就是我的作文。我很激动，坐在座位上，表面安静，内心狂热，高兴得手脚都不知该往哪儿放了。 有了第一次被表扬的经历，我当然希望还有第二次。所以，第二次作文我写得更加卖力。从同学那里借了几本作文选，参考了一些同题作文，把里面开头、中间和结尾写得比较好的句子和词语摘抄下来，然后想办法用到自己的作文里面。如愿以偿的是我又得到了曹老师的表扬，并当场给全班同学示范朗读。 虚荣心在膨胀，我已经不允许自己第三次作文不被老师表扬了。可是，第三次作文真的难住了我，我手足无措，不知从何下笔。冥思苦想没有结果之后，我竟然萌生了抄袭的念头。我从镇上书店买的一本复习书里，有一篇文章与老师的要求正好吻合。但班里有这本书的不止我一人，我要抄了，肯定有同学知道，想到这一点，我便惴惴不安。然而，离交作文时间越来越近了，我不抄袭，就不能完成作业了，最后，我一咬牙，本着豁出去的态度，把那篇文章原封不动地抄在了作文本上。 以后的几天，我一直心神不定，总觉时间过得好慢好慢，很难熬。我希望曹老师快点讲评作文，我好知道结果。同时，又希望讲评之前的时间能无限延长。我担心曹老师看出我是抄袭，也害怕有同学揭露我抄袭。这种矛盾心情一直维持到曹老师开始讲评那篇作文时。 令我没想到的是，曹老师根本没发现我抄袭，仍像前两次一样，把我的作文拿出来当优秀范文朗读，并讲解分析，要求全班同学向我学习。课上，没有同学站起来揭发我，但下课了，很快就有同学指着我的鼻子说：“你的作文是抄的！”我很羞愧，恨不得找个地缝钻进去。要我去找曹老师坦白错误，我没那个勇气，但从那儿以后，我下定决心，再也不抄袭作文了。 三次被表扬，一次仿写，一次抄袭，加上曹老师的用心讲解，我好像悟出了写作文的道儿。没用老师要求，我自发地多看书，做摘抄笔记，写日记，用心构思老师要写的每一篇作文。最后，我竟然创造了在六年级整整一年的时间里，作文都是范文的奇迹。 后来，我遇到过很多学识地位均优于曹老师的公办语文教师，但在写作方面，没有任何一位老师能超越他对我的影响。直到现在，我都认为他是我的写作启蒙老师，他肯定没想到，他当年对我不经意的表扬和鼓励，竟能激励我一生。
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发表于 2018-10-2 22:32
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